Συμβουλές Κατάρτισης για Πλοία: Ποτέ μην δώσετε την ίδια εξέταση δύο φορές

© smolaw11 / AdobeStock

Όλοι έχουμε ακούσει τις ιστορίες και πολλοί από εμάς το έχουμε δει από πρώτο χέρι: την εντελώς αναποτελεσματική πρακτική αξιολόγησης της επανάληψης των ίδιων εξετάσεων πολλαπλών επιλογών. Η μόνη φορά που αυτό είναι πάντα αποδεκτό είναι όταν όλοι οι άνθρωποι που γράφουν τις εξετάσεις το κάνουν ταυτόχρονα και εποπτεύονται για να εξασφαλίσουν ότι δεν μοιράζονται απαντήσεις. Ωστόσο, δίνοντας τις ίδιες εξετάσεις σε διαφορετικούς ανθρώπους για μια περίοδο μηνών ή ετών εξασφαλίζει ότι οι βαθμοί εξετάσεων θα αυξηθούν με την πάροδο του χρόνου - μερικές φορές αρκετά αξιοσημείωτο. Δυστυχώς, αυτό δεν οφείλεται στο γεγονός ότι οι άνθρωποι μαθαίνουν περισσότερα. Είναι επειδή οι άνθρωποι που έγραψαν τις εξετάσεις νωρίτερα μοιράζονται τις απαντήσεις με εκείνους που το γράφουν αργότερα. Αυτό δεν αποτελεί έκπληξη και δημιουργεί πραγματικά προβλήματα.
Το πιο προφανές πρόβλημα με την πρακτική της επαναχρησιμοποίησης των εξετάσεων είναι ότι τα αποτελέσματα της αξιολόγησης δεν έχουν νόημα. Δεν είναι μια ακριβής αντανάκλαση των γνώσεων του εκπαιδευόμενου και δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως μέτρο της ποιότητας της κατάρτισης. Και, φυσικά, με τις απαντήσεις στις εξετάσεις στο χέρι, οι εκπαιδευόμενοι θα παρακάμψουν τα μαθησιακά υλικά και θα πάνε κατευθείαν στις εξετάσεις - καθιστώντας άχρηστη ακόμη και καλά σχεδιασμένη εκπαίδευση.

Ενδεχομένως το πιο επιζήμιο αποτέλεσμα είναι ότι το εκπαιδευτικό πρόγραμμα χάνει την αξιοπιστία και το σεβασμό στα μάτια των εκπαιδευομένων. Σε έναν εκπαιδευόμενο, η επαναχρησιμοποίηση των εξετάσεων σηματοδοτεί την τεμπελιά και την έλλειψη επαγγελματισμού στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Θα απαντήσουν σε είδος.

Έτσι, το μάθημα εδώ δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί: μην δίνετε ποτέ την ίδια εξέταση δύο φορές. Αν το κάνετε αυτό, τώρα είναι μια μεγάλη στιγμή για να σταματήσετε.

Αυτό σημαίνει ότι συνεχώς δημιουργούνται νέες εξετάσεις;
Όχι - αν και μπορεί να σημαίνει κάποιες αλλαγές. Οι περισσότεροι άνθρωποι που επαναχρησιμοποιούν τις εξετάσεις το κάνουν επειδή διενεργούν εξετάσεις βάσει χαρτιού ή χρησιμοποιούν κακή κατάρτιση βασισμένη στον υπολογιστή. Στην περίπτωση των εξετάσεων χαρτιού, είναι δύσκολο και ακριβό να δημιουργηθεί μια νέα εξέταση κάθε φορά που δίνεται. Σε περίπτωση κακής κατασκευής κατάρτισης με υπολογιστή, το πρόγραμμα είναι "στατικό", οπότε η ίδια εξέταση παρέχεται σε κάθε άτομο που ολοκληρώνει την εκπαίδευση.

Η εναλλακτική λύση είναι να τυχαιοποιήσετε τις εξετάσεις σας. Με την τυχαιοποίηση ερωτήσεων εξέτασης, κανένας από τους δύο εκπαιδευόμενους δεν θα πάρει την ίδια εξέταση. Αντ 'αυτού, θα πάρουν το καθένα διαφορετικό συνδυασμό ερωτήσεων για τις εξετάσεις και με διαφορετική σειρά. Αυτό το είδος εξέτασης τυχαιοποίησης απαιτεί ένα σύστημα διαχείρισης μάθησης (LMS). Αλλά ευτυχώς, σχεδόν όλα τα σύγχρονα επαγγελματικά LMS υποστηρίζουν την τυχαιοποίηση ερωτήσεων εξέτασης. Έτσι εάν έχετε πρόσβαση σε ένα LMS, υπάρχει μια καλή πιθανότητα να έχετε ήδη την δυνατότητα.

Τι σημαίνει αυτό για την αξιολόγηση της συνέπειας;

Η ιδέα να δοθεί σε κάθε εκπαιδευόμενο μια διαφορετική εξέταση μπορεί να εγείρει την ανησυχία ότι χάνουμε συνέπεια στις πρακτικές αξιολόγησης. Μετά από όλα, είναι κρίσιμο να μετράμε όλους με το ίδιο πρότυπο. Ωστόσο, καθιστώντας εύκολη την ανταλλαγή απαντήσεων με επαναχρησιμοποίηση των εξετάσεων, νοθεύεται πλήρως το πεδίο - έτσι έχουμε ήδη ένα πρόβλημα. Επιπλέον, η τυχαιοποίηση εξετάσεων δεν πρέπει να είναι αρκετά «τυχαία» όσο ακούγεται. Αντ 'αυτού, γίνεται σωστά, μπορούν να εφαρμοστούν έλεγχοι για να διασφαλιστεί ότι οι ίδιες αρμοδιότητες καλύπτονται, στον ίδιο βαθμό, με ζητήματα σχεδόν ίσων δυσκολιών. Πώς το κάνουμε αυτό;

Ελέγξτε εδώ τον επόμενο μήνα και θα δούμε στις Συμβουλές Κατάρτισης για τα Πλοία! Μέχρι τότε, ασφαλή ιστιοπλοΐα!

(Όπως δημοσιεύθηκε στην έκδοση του Σεπτέμβρη του 2019 του Maritime Reporter & Enginerering News)