Το STEM είναι τόσο "Νέα της χθεσινής"

Πηγή: Αρχείο φωτογραφιών

Πηγή: Αρχείο φωτογραφιών

Πηγή: Αρχείο φωτογραφιών

Περίπου ο συντάκτης: Ο Rik van Hemmen είναι ο Πρόεδρος της Martin & Ottaway, μιας ναυτιλιακής εταιρείας συμβούλων που ειδικεύεται στην επίλυση τεχνικών, επιχειρησιακών και οικονομικών ζητημάτων στη ναυτιλία. Με εκπαίδευση είναι μηχανικός αεροδιαστημικής και ωκεανού και έχει περάσει το μεγαλύτερο μέρος της σταδιοδρομίας του στον σχεδιασμό μηχανικής και στην εγκληματολογική μηχανική.

Previous Next

Πρόσφατα παρακολούθησα τη Διάσκεψη των Ηνωμένων Εθνών για τη Επιστήμη της Τεχνολογίας και της Καινοτομίας (Forum STI). Ενώ φοιτούσα να παρουσιάσω την Μετατροπή Ενέργειας Wave, το κύριο θέμα στο συνέδριο ήταν η εκπαίδευση STEM και η ανισότητα φύλου STEM. Σχεδόν κάθε χώρα του κόσμου αναφέρει την έλλειψη διαθέσιμων εργαζομένων με εκπαίδευση STEM και επίσης αναφέρει ότι είχαν προβλήματα με την πρόσληψη του μη άνδρα πληθυσμού στα επαγγέλματα STEM.

Οι συζητήσεις ήταν εξαιρετικά μακρινές και ευρείες, αλλά όταν το είχαμε πει και κάνει, η μόνη αίσθηση που έχω απομακρυνθεί είναι ότι κανείς στα Ηνωμένα Έθνη δεν είχε μια σαφή ιδέα για την επίλυση του προβλήματος. Ως μηχανικός είμαι εντυπωσιασμένος που υπάρχει τόσο στενή εστίαση στο STEM. Το STEM μόνο δεν πρόκειται να λύσει τα προβλήματα του κόσμου, είτε με τη μορφή κωδικοποίησης (ο σημερινός μοντέρνος όρος για προγραμματισμό ηλεκτρονικών υπολογιστών) είτε με τη μορφή τεχνολογικού σχεδιασμού, κατασκευής, συντήρησης ή λειτουργίας, που είναι το αποτέλεσμα του STEM και ονομάζεται την επίλυση προβλημάτων (ένας κοινός ορισμός της μηχανικής).

Όλος ο κόσμος φαίνεται να πιστεύει ότι η μηχανική είναι κάτι που απαιτεί μαθηματικά και την επιστήμη και άλλα. Τίποτα δεν απέχει περισσότερο από την αλήθεια. Όταν προσλαμβάνω νέους μηχανικούς, αναμένω σίγουρα ότι θα είναι σε θέση να ασχοληθούν με τα μαθηματικά και τα επιστημονικά ζητήματα, αλλά τι καλό είναι η επιστήμη και τα μαθηματικά, όταν όλα αυτά παράγουν έλλειψη κομψότητας και αποτυγχάνουν να συνδεθούν με τον κύριο πελάτη τους. της ανθρωπότητας γενικότερα. Ενώ οι μηχανικοί λαμβάνουν μόνο ένα περιορισμένο ποσό εκπαίδευσης σε κολέγια σε θέματα μη STEM, είναι σχεδόν δεδομένο ότι εκείνοι οι μηχανικοί που αυξάνονται γρήγορα στο επάγγελμά τους, είναι αυτοί που θα επικεντρωθούν επίσης στην ανάπτυξη δεξιοτήτων εκτός STEM στην αρχή της σταδιοδρομίας τους.

Πιο πρόσφατα, οι άνθρωποι έχουν προτείνει ότι η απάντηση έγκειται στο STEAM. Με τον τρόπο αυτό υποδηλώνει πως η Τέχνη είναι απαραίτητη για να ολοκληρωθεί το STEM. Αυτό είναι αληθές και άσκοπο ταυτόχρονα. Είναι αλήθεια ότι η τέχνη είναι ένα απίστευτα σημαντικό μέρος της επιστήμης, της μηχανικής, των μαθηματικών και της τεχνολογίας. Όχι η Τέχνη με τη μορφή αναζήτησης πιο ωραίων απεικονίσεων συναισθηματικών εννοιών, αλλά με τη μορφή αναζήτησης και έκφρασης βαθύτερων αληθειών στα μαθηματικά, στην επιστήμη, στη μηχανική και στην τεχνολογία. Ως εκ τούτου, μιλάμε για την τέχνη της μηχανικής, ή κομψό μαθηματικές αποδείξεις, ή τραχύ και αποτελεσματικό κώδικα. Ωστόσο, σε όλες αυτές τις συζητήσεις σχετικά με το STEAM, οι άνθρωποι μοιάζουν να μιλάνε για την Τέχνη ως κάτι που αξίζει επίσης την προσοχή εκτός από το STEM, το οποίο δεν πρόκειται να καταστήσει το STEM ή ακόμα και την Τέχνη πιο βιώσιμο.

Εικόνα: Αρχείο φωτογραφιών

Αν υπάρχουν καλλιτέχνες και δάσκαλοι τέχνης που θα τοποθετήσουν τις δεξιότητές τους στην υπηρεσία STEM, θα επιτύχουμε μεγαλύτερο επίπεδο επιτυχίας στο STEM. Αλλά υπάρχουν τέτοιοι εκπαιδευτικοί; Πού βρίσκω καθηγητές τέχνης που καταλαβαίνουν τόσο την πολυπλοκότητα της Τέχνης όσο και του STEM; Γνωρίζω λίγους καλλιτέχνες που καταλαβαίνουν το STEM και μπορούν ακόμη να παράσχουν μερικά παραδείγματα έργων τέχνης που έπληξαν το καρφί στο κεφάλι, αλλά στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων έχουμε να κάνουμε με καλλιτέχνες και εκπαιδευτές τέχνης που ασχολούνται ευτυχώς με τέχνη που έχει δεν υπάρχει σύνδεση με το STEM και θα υπερασπιστεί σθεναρά το δικαίωμά τους να παράγουν τέχνη που είναι απλώς τέχνη και δεν εμπλέκεται με τις πραγματικότητες της επιστήμης και της μηχανικής.

Εν τω μεταξύ, υπάρχει τελικά λίγο λάθος με την εκπαίδευση STEM. Γνωρίζουμε, διότι οι καινοτομίες STEM πλημμυρίζουν την κοινωνία μας (αν και ένας μεγάλος αριθμός από αυτούς δεν μπορεί να ωφελήσει την ανθρωπότητα γενικά). Το πρόβλημα έγκειται στις Φιλελεύθερες Τέχνες. Οι Φιλελεύθερες Τέχνες ήταν ένας όρος που σχετίζεται με την αναζήτηση της αλήθειας σε όλες τις φυσικές μορφές της (αρχικά ως μια ώθηση πίσω από τη θρησκευτική εκπαίδευση), αλλά, με την πάροδο του χρόνου, η διάσπαση των Φιλελεύθερων Τεχνών. Διαχωρίζεται σε σκληρές επιστημονικές και μηχανικές εκπαιδευτικές ειδικότητες και σε όλες τις άλλες μη STEM ειδικότητες. Υπήρξε μια μέρα που ένα πτυχίο Φιλελευθέρων Τεχνών απαιτούσε Μαθηματικά και Επιστήμη και μάλιστα λίγη μηχανική, αλλά σήμερα ένα φιλελεύθερο πτυχίο τέχνης μπορεί να είναι εξ ολοκλήρου αφιερωμένο στην Ιστορία ή τη Γλώσσα ή τη Φιλοσοφία ή Τέχνη χωρίς σοβαρή εμβάπτιση στο Μαθηματικό και Επιστημονικό επομένως το σχίσμα μεταξύ των δύο.

Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την προσέλκυση νέων, ανεξάρτητα από το φύλο, σε υποκατηγορίες κατά μήκος της πορείας της ελάχιστης αντίστασης σε αναποτελεσματικές σόμπες. Σε αυτή την τεχνολογική εποχή αυτό έχει ως αποτέλεσμα ομάδες ατόμων και δεν έχουν. Κατά κάποιον τρόπο, φαίνεται να το σκεφτόμαστε ως STEM και τα PHLA (Φιλοσοφία, Ιστορία, Γλώσσα και Τέχνη). Αναμφισβήτητα, κάθε άτομο μπορεί να έχει περισσότερα ταλέντα ή ενδιαφέρον για μια ή την άλλη ειδικότητα. Αλλά οι σπεσιαλιτέ είναι άχρηστες αν δεν μπορούν να λειτουργήσουν άψογα στο σύνολο. Τι είναι το σύνολο; Το σύνολο δεν είναι STEM δεν είναι STEAM STEMPHLA.

Η STEMPHLA είναι η ενσωμάτωση της γνώσης της ανθρωπότητας για το μεγαλύτερο καλό κάθε ατόμου και της ανθρωπότητας γενικότερα. Μόνο η STEMPHLA μπορεί να αντλήσει επαρκή εργαλεία για να βρει καλύτερες τεχνικές λύσεις και μόνο η STEMPHLA μπορεί να χρησιμοποιήσει αρκετά εργαλεία για να βρει καλύτερες κοινωνικές λύσεις.

Πώς λοιπόν λύνουμε την έλλειψη εκπαιδευμένων ατόμων STEM και ανισοτήτων φύλου στο STEM; Προτείνω να το κάνουμε με το να μην αντιμετωπίζουμε το STEM ως κάτι διαφορετικό από το PHLA. Και τώρα θα ασχοληθώ με λίγο δάχτυλο. Ποιος έχει θεραπεύσει το STEM ως διαφορετικό από το PHLA; Οι μηχανικοί, οι επιστήμονες, οι μαθηματικοί ή οι τεχνολόγοι; Ίσως, αλλά όπως ακούω πολύ συχνά στις τελετές αποφοίτησης κολλεγίων: τα STEMs έχουν τις δουλειές.

Επιπλέον, η STEM δεν αγνοεί το PHLA, υπάρχουν αυστηρές απαιτήσεις ανθρωπιστικής σπουδαιότητας στην εκπαίδευση STEM και πέρα από αυτό, όταν τα STEMs αντιληφθούν ότι δεν υπάρχουν επιτυχημένα STEMS χωρίς σταθερή γείωση στο PHLA, οι STEMs βυθίζονται να αυξήσουν τις δεξιότητές τους και τις γνώσεις τους στο PHLA. Αλλά συμβαίνει αυτό με το PHLA; Έχω την έντονη αίσθηση ότι από τη στιγμή που κάποιος έχει εξειδικευτεί στο PHLA, θεραπεύει το STEM με φόβο ή περιφρόνηση και συνεπώς δεν θα είναι σε θέση να συμμετάσχει στον εργασιακό χώρο με τον πιο παραγωγικό τρόπο.

Ποια είναι λοιπόν η λύση; Μου φαίνεται απλό. Ας σταματήσουμε να μιλάμε για STEM και αντί να εστιάσουμε στο STEMPHLA. Μόνο οι νέοι που δεν βλέπουν καμία διαφορά μεταξύ αυτών των κατηγοριών θα εξελιχθούν σε ατρόμητους ενήλικες που μπορούν να εμπλακούν στον κόσμο με μια πλήρη εργαλειοθήκη για να παράσχουν τις λύσεις που όλοι χρειαζόμαστε.

Γράφοντας αυτή τη στήλη, στο μέλλον, ελπίζω να μπορέσω να συζητήσω τη μηχανική από άποψη STEMPHLA.
Για κάθε στήλη που γράφω, ο MREN συμφώνησε να κάνει μια μικρή δωρεά σε έναν οργανισμό της επιλογής μου. Για αυτή τη στήλη ορίζω το τεχνολογικό πρόγραμμα της MAST, της Ακαδημίας Επιστημών και Τεχνολογίας της Marine, μιας Νομαρχιακής Σχολής του Monmouth, του Εθνικού Επαγγελματικού Γυμνασίου, που είναι εθνικός ηγέτης στο σπάσιμο των σόμπων STEMPHLA. https://www.mcvsd.org/mast.html